有在师太家补课的；

岑琳也在数学老师家补数学，只是与张歆的时间段不同。

但是张歆就是知道这些内幕。

她还知道，岑琳补课的频率并不高，毕竟涉及到费用，后来读陈绘绘读文科班以后也“逃”过了师太，但是起码关于“补课”这个行为，她们也还是是有的。

有时候，遇到考试，花寂考的不好，她因为自己读文科也帮不上理科生。

故此，张歆发自肺腑觉得，花寂真挺吃亏的。

人人都在补课抢跑的状态中，而她只能抱着自己的书，吭哧吭哧自学，学也学不会，看也看不懂，问又问不出。

虽然也有不需要补课的，可那毕竟是学霸，或者是程献这一类还算聪慧学起来不吃力的学生。

花寂硬留在理科班，着实吃亏。

在家里，花寂每次因为成绩不好而挨父亲毒打的时候，也会边打边委屈的哭诉，哭起大家都在补课这件事，但是换来的只是父亲更为严重的下手。

“还敢找理由！”

她爸爸一直觉得这是谬论：

什么风气？

补课就是耻辱，正儿八经的课不好好学，在校外补课就能听得进去，怎么能说补课是出路呢？

坦白说，张歆她兜兜转转，可以说整个市的教育资源，她都有所利用。

这下可好了，她那个妈妈又动了歪脑筋：

居然要把她引到“沟”里去，去一个莫名其妙不知所谓的什么严格的什么鬼的学校。

之前听说还以为妈妈说的是笑话。

后来越来越意识到她妈妈是认真的。

她眼中的住校生，就是学校二楼那俩教室全部学生的状态。

她马上就要变成他们其中的一份子，对于彻底离开家庭的寄宿生活，张歆完全不敢想象。

张歆自己很清楚，她亦很怕孤单。

或许是因为辗转来辗转去的读书经历，让她总是缺少稳定的朋友关系。

花寂是她读初中就想认识与交往的人，有幸能够在高中同班，并且走到一起，成为她最信任最亲近的小姐妹。

在张歆看来，即便文理分科，也没有改变她们俩之间坚固的关系。

她不害怕地理的威胁，倒是害怕人的威胁。

比如真正让她产生了危机意识是因为苏娅的出现。

如果自己走了，一来不确定自己去了一个完全陌生没有后路没有亲友的环境，还有没有这样的幸运，能认识像花寂一样志同道合心意相通的朋友；

二来花寂是否就会忘记自己，从而只记得苏娅与岑琳呢？

如果可以，张歆她真的想，把花寂折起来踹在兜里，和她一起去那个学校寄宿读书，这样就完美。

另外，张歆完全不知道，想不通：

她妈到底怎样想的，为什么就舍得把自己送走？

难道密集的补课，还不够？

为了她转老远读书这个事情，张歆听到很多回她父母亲激烈的争吵。

张歆可不是木讷的人，她能察觉到伴随她的长大，父母之间的关系，在恶化。

从什么时候开始的呢？

张歆说不清楚。

在张歆成长的过程中，在她的潜在的意识里，爸爸妈妈互相之间就相敬如宾，尊重有余，情爱甚少。

她没有花寂那么善于捕捉人心，心细如发，但是她也或多或少感觉得到，这种状态并不是夫妻关系好的代表。

关于张歆的各种安排，实则都是妈妈一手操办的：

选学校选老师，他爸爸只要提出意见呢，妈妈就会驳回，只坚持自己。

可能也是因为无数次的妥协，这一次要把